برهان

مقاله

مقالات آماده‌شده توسط برهان که به‌صورت ترجمه یا تألیف است.

50٪ از فاحشه‌های آلمان را زنان اوکراینی تشکیل می‌دهند! اما چرا؟

برای ده‌ها سال، ایدئولوژی فمینیست یک توهم بزرگ را ترویج کرده، “دولت” را به عنوان نجات‌دهندۀ مطلق و افسانه‌ای برای زنان به تصویر کشیده، جایگزینی عادل و عاقل به جای خانواده و جامعه.دولت‌های غربی نیز ادامه مطلب

بنگلادش؛ اصلاح سهمیه و سقوط ملی‌گراییِ سکولار

 بنگلادش: اصلاح سهمیه و سقوط ملی‌گرایی سکولارجنبش اصلاحِ سهمیۀ ۲۰۲۴ بنگلادش، یک اعتراض ضد دولتی در بنگلادش است که توسط دانشجویان دانشگاه‌های دولتی و خصوصی رهبری می‌شود و خواستار لغو سیستم سهمیه‌ای موجود برای استخدام ادامه مطلب

آیا می‌توان با جایگزین‌های دیگری مانند عقل و وجدان از پیامبران بی‌نیاز شد؟

آیا می‌توان با جایگزین‌های دیگری مانند عقل و وجدان از پیامبران بی‌نیاز شد؟[1] این از جمله شبهاتی است که بر نبوت وارد می‌شود و مبنی بر کج‌فهمی به نسبت طبیعت نبوت و وظایف آن می‌باشد. ادامه مطلب

چالش‌های روبه‌روی جوانان

الحمدلله، وصلاة والصلام علی رسول الله، وعلی آله وصحبه ومن والاه. – آگاهی چیست؟ وعی در لغت: به معنای جمع و حفظ کردن می‌آید، به مانند این آیه: { وَجَمَعَ فَأَوۡعَىٰٓ }[سوره المعارج: ۱۸] «و ادامه مطلب

لا إله إلّا العلم!!

در این عصر، مشهورترین جمله خداناباوران در گفت و گو های خود (من به علم باور دارم) است. کافیست که کلمهٔ علم را تصور کنید تا به سرعت، تمامیِ صحنه های مناظره و تبلیغات بی ادامه مطلب

اسلام و انسان سازی

نصوص زیادی از پیامبر ﷺ نقل شده که در برهه‌ای، ابتذال همه چیز را در بر می‌گیرد. این همه گیری در دو جانب قدرت و جامعه است؛ و مقصود ما از همه گیری در قدرت ادامه مطلب

چگونه مطالعه کنیم؟!

در ادامه سلسله مقالاتمان پیرامون مطالعه، اين نوشتار به بررسي چگونگی مطالعه، با نگاه به چهارچوب سنتیی که مورتیمر اَدلر (mortimer j.Adler)استاد فلسفه دانشگاه کالیفرنیا پایه ریزی نموده خواهد پرداخت. با مطالعه و به کارگیری این مطلب ابزاری خواهی داشت که میتوانی در سطوح مختلف مطالعه استفاده نموده و سریعا بر آن تطبیق دهی. در ادامه مسائل زیر را بررسی میکنیم: 1.بیاموزیم که چگونه مطالعه کنیم  2. کیفیت خواندن، به هدف از خواندن مربوط می شود 3. مراحل چهارگانه خواندن: ‏a. خواندنِ ابتدائی ‏b. مطالعه جسته گریخته( مرور سریع کلمات ) ‏c. خواندنِ تحلیلی ‏d. مطالعه متمرکز(چکیده کلی) 4. خواندن نقادانه یا آگاهانه • چگونه بیاموزیم که مطالعه کنیم؟ اطمینان دارم که کتاب خواندن را بلدی، این را در آموزش ابتدائی فرا گرفته ای، اما آیا میدانی چگونه، کتابی را خوب بخوانی؟ میان خواندن برای فهم يا حل مسئله و میان خواندن برای به دست آوردن معلومات تفاوت وجوددارد. اگر به مانند بیشتر افراد باشی،باوجود تاثیر بسزای کیفیت مطالعه در دستیابی به آگاهی، احتمالا به آن  توجه چندانی نکرده ای.  بسیاری از مردم میان شناخت اسم چیزی و فهم همان چیز تفاوتی نمی‌بینند، با وجودی که آگاهی از نامها میتواند برای پویایی حافظه مفید باشد؛ اما به یاد آوردن واقعیتها بدون هیچگونه درکی و یا ندانستن ارتباطش، در واقع فایده زیادی به تو نمی رساند. یک نکته ی مفید: آنچه به آسانی قابل فهم است نیزمطالعه برای به دست آوردن معلومات محسوب می شود، به برگه ها نگاه کن! آیا چیزجدیدی یادگرفته ای؟ آیا نویسنده را استاد خودت یا انسانی آگاه در آن قسمتی که دست به تألیف زده میدانی ؟ احتمالاً نه، این جواب به این معنیست که خواندن اینچنینیِ اطلاعات، نظرات و برداشت ها غیر از مطالعه آنچه دیگران را قانع و راضینموده نیست و ما تظاهر به اصل بودنش میکنیم. بیشتر مردم تامادامیکه این روش خواندنشان باشد، چیزی نمی آموزند؛ این روش برای تو هیچ افق جدیدی فراهم نمیکند یا موجب پیشرفتتو در شغلت یا یاری گر تو در اجتناب ورزیدن از مشکلات نمیشود. ادگار الن (  Edgar Allan  ) می گوید: (یادداشت برداری در واقع تجربه ای است برای شناخت نقاط اختلاف و اتفاق با نویسنده و اینبهترین روش برای نشان دادن احترامت به نویسنده است). یادگیری چیزی، نیازمند تلاشی ذهنی است و این آسان نمی باشد، اگر برای تو آسان بود پس تو در حال یادگیری نیستی.  ادامه مطلب

تقسیم وحی

وجه اشتراک تمام تفکرات غیر سنی چیست؟ با در نظر گرفتن تفاوت بسیارِ میان مذاهب فقهی و کلامی ، مانند مرجئة تا خوارج و قدریة تا جبریة ، آیا میتوان نقطه اشتراکی نیز برای همه ادامه مطلب